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其他資訊
向無際的大海盡情飆風競速、乘風駕馭，追逐風浪再也不是遙不可及的夢想！
重量級專業人士推薦：
台灣四面環海，有優美的條件與環境可以從事風浪板這項健康且具個人挑戰極限的運動，而本書是台灣唯一、專業且巨細靡遺介紹該項運動的書籍，可說是想一窺精髓的入門寶典，在此極力推薦。有太多想從事風浪板運動的朋友不得其門而入，有了此書實在是有心學習者的福氣，希望讀者能從本書獲得寶貴而難得的知識來從事安全、健康又快樂的風浪板運動。─ 2006年亞洲盃風浪板測速賽冠軍 黃茂隆
有此一說：當你從事風浪板活動一段長時間之後，「它」已不是一種運動，轉而演變成一種生活方式。那種對風、海水、滑行、拍打、撞擊、腎上腺激素暴增等種種感覺的迷戀，會讓人在從事這運動20年之後，仍具有和當初投入般的熱情。
地屬環海，冬天的東北季風與夏天的西南風使得台灣成為世界上第二優良的風域區，擁有了這個條件，我們在風浪板世界舞台上應擁有一席之地。長久以來，同好皆以一本簡單介紹風浪板的書來作為教本，今天看了這本書，非常訝異它居然能夠把需知、該知和不可不知的基本常識全涵蓋，甚至連動作的解析得也非常詳細，所以剩下的唯有靠玩家自己在演練與失敗中累積經驗，才能發掘其中無比的魅力。
─ 1998年亞洲盃風浪板測速賽冠軍 李西屏
- 作者： 賽門．包霍夫特 新功能介紹
- 譯者：蔡岳達
- 出版社：大都會文化事業有限公司 新功能介紹
- 出版日期：2007/05/07
- 語言：繁體中文
其他新聞
▲政大學生賴怡伶反對校方設立英語畢業門檻，但行政訴訟判敗訴。（圖／《ETNEWS新聞雲》資料照） 記者楊絡懸／採訪報導 政治大學法律系學生賴怡伶反對校方制定外語畢業門檻，拒繳英文檢定合格證書導致無法畢業，為此提起行政訴訟，台北高等行政法院7日宣判她敗訴。賴怡伶接受《ETNEWS新聞雲》記者訪問時表示結果「不意外」，但她仍會繼續上訴，「因為這項畢業門檻根本不合理。」 23歲法律系學生賴怡伶受訪時表示，她的英文成績可以讓她畢業，但基於反對校方制定的外語畢業門檻，她拒繳英文成績證明、仍保留學籍，現階段因為沒有畢業證書而無法報考律師，但學校正在作違法的事，「無論結果如何，都會繼續上訴。」 政治大學5日的教務會議上，以贊成45票、反對9票、棄權2票通過「廢除英語畢業門檻」一案，將送往校務會議決議討論，若下學期的校務會議決議通過，政大將廢除這項畢業門檻。賴怡伶過去2年透過政大校內申訴、教育部訴願都沒有任何結果，因此提起行政訴訟，而台北高等行政法院7日宣判她敗訴。 「當然會希望學校盡快廢除門檻。」賴怡伶表示，學校並未提供任何教學資源，就強迫所有政大學生考英語檢定、並設立畢業門檻。她認為，如果學校真的認為英文很重要，只要將英文列為必修學分即可，而不是要求所有學生自行至校外報考英文檢定，通過分數門檻後才可拿到政大的畢業證書。 ▲政大5日的教務會議通過「廢除英語畢業門檻」一案。（圖／pixabay） 對於民眾質疑，就讀政大後，又認為學校規定不合理，那當初為何要選政大？賴怡伶指出，契約有話語權，是雙方當事人基於意見一致而成立的法律行為，然而英外語畢業門檻獨立於學則以外，未見《國立政治大學學則》中有相關限制規定，也未進入校務會議討論及向教育部備查。 賴怡伶回應，就算選填志願時得知政大有規則上的瑕疵，也不表示學生必須因為這些瑕疵而放棄更多的求學資源與權利。當學生們選擇政大就讀，不代表學生必須認同校方擅自規定的事項，且英外語畢業門檻確實未入大學學則，那麼更不應該成為畢業門檻條件。 政大生必須繳交外語檢定證明，否則就要額外繳納學分費報名「英語文進修課程」，通過方能畢業。然而，有些政大生已經在畢業前找到工作、準備踏入職場，或已拿到預官身分的兵役資格，卻在無法畢業的情況下被迫參加英文暑修，來不及向新單位報到，影響學生職涯上的計畫。 ▲許多大學都有設英文畢業門檻。（示意圖／《ETNEWS新聞雲》資料照，與本文當事人無關） 賴怡伶表示，政大生必須考量花費時間與金錢的成本壓力，努力修習系上學分之餘，得自行另外準備語言考試。若檢定考試不合格、沒時間參加額外的暑修課程，就拿不到畢業證書，但學生們必須對這條不合適的門檻規定低頭。 除了語言，有些學校也設計全校學生必須通過「資訊學術檢定」畢業門檻。賴怡伶認為這也相當不合理，如果學院認為某個科目重要，就應該列為科系必修學分，例如法學院認為「法學英文」重要，那就將課程規劃成法律系的必修學分，而不是另立畢業門檻。 實踐大學應用外語系講座教授陳超明日前表示，學生一出校門仍要面對企業面試的英文門檻。學校不考，畢業後也要考。學校設立門檻是為了幫助學生能在畢業前具備高階英文能力，「如果學生不在乎英文能力，就不要抱怨低薪問題。」 對此，賴怡伶表示，有些長輩常以「假愛之名」，羞辱那些原先不是語言專長的學生，強迫花費更多的時間與金錢成本。她認為，會主動學習英文的學生，自然就會精進所長，讓語言發揮更大的功效。然而術業有專攻，這個「分工的社會」不用人人都精進同一種專長，壓縮了其他學習的機會。
▲學校不是問題意識的「垃圾處理場」，當學生在學校的時間早就被滿滿的個別科目切割得那麼零碎，哪裡來的空間再塞給社會問題的「解決方案」？（圖／視覺中國CFP授權提供） 一個人受教育是隨時隨地的，爸媽爺奶可以給，兄弟姊妹可以給，親戚鄰居可以給，電視和網路世界更俯拾即是。 真要進到教育機構，老師不只課堂授課可以給，學校教職員在課外接觸的一切時間也能給。每個人的言行舉止對其他人都可能是警惕、教訓、風範或形塑，都是教育的部分展現。 每當有重大社會案件，輿論總有種要加強教育的呼聲，然後，誰該負責教育，又自然落到好像「教育專業戶」的學校機構頭上。 問題是，學生待在學校的時間，被個別科目切割得那麼碎，還有什麼空間塞給各式各樣社會問題的「解決方案」？ 情感教育、溝通教育、自我認知教育、獨處教育、生命教育，都很重要，卻不該、也不必是中小學課堂設計出來的一堂堂鐘點課。學校不是問題意識的「垃圾處理場」，好像只要把問題掃入學校嚴加管教，我們就會擁有下一代潔淨的天堂。 套用出版人陳穎青臉書所寫： 「台灣的教育功能背負的期望可沉重了，以後出社會要用的本事，怎樣發覺自己的興趣，怎樣談戀愛，怎樣處理你愛他他不愛你的痛苦，怎樣鍛鍊身體，怎樣合群，怎樣考上爸媽期望的學校，怎樣擁有在國外生存的語文能力，怎樣解三角函數，怎樣用母語跟阿嬤阿公溝通，怎樣寫好一封電子郵件，最近聽說還要加上怎樣寫程式。」 連當年文化部一番好意，招標做出來電影和流行音樂的補充教材，想要提供教育部塞進「藝術與生活」課程，國教院沒反對，招標廠商做好內容、印出紙本、架好學習資源網站、辦過教師研習營，看起來是功德圓滿。 結果，我隨便問一個朋友小孩的北市小學高年級生，他連看都沒看過這教材，遑論在一學期的音樂課中，真的擠出時間補充過流行音樂教材。 而文化部繼國小高年級補充教材後，續進行國、高中電影和流行音樂補充教材編寫。我想，照樣，教育部會收下吧，但全國小學到國高中有沒有執行，執行到什麼程度什麼成就，我想也沒有太多人會關心此事，遑論督導。 學校時數就那麼多、科目不斷增加，我是怕樣樣事情一落入偉大的教育部管理，就成為毫無生命力的課程。 談戀愛，認識身體，平衡情緒，了解認知，斷捨離，尊重非異性戀者，培養著作權……所有的事情不可能塞進我們的課綱、課本和授課時數，但卻可以（也應該）設計到所有生活環境中，讓爸媽、親友、師長、媒體乃至一般大眾實踐，只有風行草偃、耳濡目染，我們才可能擁有「相信大人說的真是那麼一回事」的年輕一代。 好文推薦 陳樂融／從金穗獎設計預算16萬元談起 陳樂融／「塑料王國」：跪著也要走完的物質人生 陳樂融／豐華易主也只是時勢所趨 ►►►隨時加入觀點與討論，給88論壇粉絲團按個讚！ ●陳樂融，知名創作人、媒體人、策劃人。遊走於作詞家、作家、主持人、編劇、文化評論家、品牌及營銷顧問、人文心靈講師等多種角色。以上言論不代表本網立場，88論壇歡迎多元的聲音與觀點，來稿請寄：editor88@ettoday.net
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